|
Trivselspolitik på Niels Steensens Gymnasium |
 |
 |
 |
|
Skrevet af Dorthe Enger
|
|
Tirsdag, 05 Oktober 2010 00:00 |
|
Side 1 af 4 1. Vores trivselspolitikI dagligdagen er det vigtigt at udvikle en kultur, hvor mennesker har det godt, samt at have redskaber til at kunne opdage, når dette ikke er tilfældet. Dette kan forebygge udviklingen af et dårlig psykisk arbejdsmiljø og krisesituationer. Hvis en krisesituation opstår, er det imidlertid vigtigt at have en strategi for at kunne tackle situationen på den bedste måde. Vi har delt vores trivselspolitik ind i selve politikken og de værdier, der ligger bag samt i konkrete handlingsplaner og procedurer (med links).
1.2. De ansvarligeDet er ledelsens overordnede opgave at sikre det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø for eleverne, men alle de mennesker, der er på skolen har også et ansvar.
Det gælder:
Klasse-/teamlæreren
Øvrige lærere
Skolevejleder/studievejleder
Den enkelte elev
Forældrene
Teknisk administrativt personale
Relevante udvalg som Samarbejdsudvalget og Sikkerhedsudvalget
1.3. Værdier som sikrer alles trivsel
- Den enkeltes indstilling til andre mennesker
Vigtigheden af empati, rummelighed og venlighed. Der skal være plads til forskellige typer af elever, hvilket betyder, at de skal føle, at de bliver lyttet til, at de bliver taget alvorligt, og at de frit kan ytre sig. Eleverne vil således få mulighed for at opleve at de bliver anerkendt, og de vil kunne føle, at de er en del af et fællesskab. Alle har ansvar for at tilstræbe en sådan indstilling til andre mennesker, men det er lærernes og ledelsens opgave at sikre, at dette sker og at gribe ind i tilfælde af, at det ikke sker, fx ved mobning. På klassemøderne lægges der handlingsplaner for elever, der måtte have problemer.
- Et godt socialt miljø, der fremmer gensidig respekt og dannelse af tætte sociale relationer.
Det er ledelsens ansvar at sætte rammer for dette. På NSG er der blandt andet følgende aktiviteter, der fremmer det sociale miljø:
Introture, lejrskole/studierejser, retræter, skolepsykolog, mentorsamtaler, fokus på arrangementer der gavner det sociale, hyppige lærermøder, hvor den enkelte elevs og klassens trivsel er i fokus, klassens time i Grundskolen og i Gymnasiet timer vedrørende det psykiske arbejdsmiljø organiseret af teamlærerne m.m.
- Et demokratisk dannelsesideal
Forudsætningen for et godt undervisningsmiljø er en demokratisk tilgang bestående af dialog og inddragelse og forståelse af rettigheder og pligter for den enkelte. NSG lægger vægt på, at eleverne trænes i at sætte sig ind i andre menneskers væremåde og udvikle forståelse for andre menneskers livsholdninger, samt at kunne skelne mellem livsholdninger, der udgrænser andre, fra livsholdninger, der er indbyder til dialog.
Rammerne for dette ideal: Det er ledelsens ansvar at sikre:
- At skolen har elevråd
- At eleverne er repræsenterede i diverse udvalg og råd
- At eleverne orienteres om rettigheder og pligter (jf. studie- og ordensregler)
Det er lærernes ansvar at sikre en undervisning, hvor eleverne oplever medbestemmelse.
Det er elevernes ansvar at deltage i et forpligtende råds- og udvalgsarbejde og samarbejde med lærerne og hinanden omkring udviklingen af undervisningen.
- Organisering af et nødvendigt samarbejde mellem styrelse, ledelse, personale, forældre, elever, samt eksterne parter (fx brandmyndigheder, politi, socialrådgivere, psykologer, sundhedsinstitutioner, vejledningsmyndigheder m.v.). Ledelsens ansvar.
- Sammenhæng mellem undervisningsmiljøarbejdet og det øvrige sikkerhedsarbejde på uddannelsesstedet er ledelsens og de berørte udvalgs ansvar.
Skolens handleplaner i forbindelse med situationer, hvor trivslen er truet
- Fysiske og/eller verbale krænkelser. Læs mere her
- Kriseberedskab i forbindelse med akutte episoder. Læs mere her
- Instruks ved indtrængen af personer med våben. Læs mere her
- Brand- og evakueringsplan. Læs mere her
- Handlingsplan i forbindelse med dødsfald. Læs mere her.
|
|
Senest opdateret ( Torsdag, 07 Oktober 2010 13:40 )
|
